La démarche de formation pour les organisations

​Nous développons des stratégies de formation avec une approche systémique (vue globale) qui prend en considération :
  • l’évaluation de vos besoins,
  • l’élaboration d’objectifs d’apprentissage quantifiables et/ou vérifiables,
  • la conceptualisation des formations comprenant son contenu, son processus et ses activités d’apprentissage, compétences clés
  • l’exécution de la formation (en présentiel,  en ligne, etc.)
  • l’évaluation de l’impact de la formation sur les connaissances acquises,  les changements d’attitudes et de comportements désirés. 
  • une construction sur mesure en fonction de votre organisation​
  • les compétences du formateur 
Compétences en gestion organisationnelle
Kit du débutant du manager
Découvrir les bases de l'analyse transactionnelle pour fluidifier les tensions relationnelles et les difficultés organisationnelles.
Structure et dynamique d'équipe 

​Les ingrédients indispensables pour favoriser la coopération en gardant une vision systémique de l'organisation et du groupe
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 Les clés du travail en équipe & de la cohésion d'équipe​

Travailler la posture et les attitudes du management et des collaborateurs pour s'inscrire dans un travail d'équipe de qualité & performant. 
Piloter dans la tourmante
Focus sur la gestion de crise et la découverte des oportunités pour les leaders
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Compétences en développement organisationnelle et RH
Faciliter un changement au sein de son organisation

Faciliter un changement dans son équipe et/ou dans son organisation pour garantir la réussite du projet et de la stratégie de l'organisation
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Compétences efficacité personnelle
Gestion du stress

​Gérer son stress dans les moments de tensions et de changements ou dans son quotidien.
24H chrono
Organiser son temps en conscience pour optimiser sa performance au travail et sa qualité de vie en général
Equilibre vie privé/professionnel

​Tendre vers un équilibre entre la sphère familiale, sociale, professionnelle et soi.
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Confiance en soi
​Avoir confiance en soi, s’estimer, exprimer sa personnalité en respectant celle des autres, gérer positivement son stress et ses émotions sont des compétences qui affectent autant sa qualité de vie professionnelle que son bien-être personnel.​
Mind mapping
La carte mentale fait appel aussi bien au cerveau gauche qu’au cerveau droit ; elle allie esprit d’analyse et esprit créatif.  Les participants auront ainsi appris à structurer leurs notes et leur pensée, à faire des liens entre les notion et à démultiplier les idées.  Ils gagneront dès lors en efficacité et en créativité. ​
Compétences relationnelles 
Les rapports de force et les jeux psychologique

​Identifier et neutraliser des rapports de force et les jeux psychologique dans un groupe
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La gestion des conflits et des tensions dans un groupe 

Désamorcer un conflit ou une tension dans un groupe
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Ecologie relationnelle  
​L’écologie relationnelle se base sur des relations durables dans une posture gagnant-gagnant.
Communication non violence - CNV
Initiation à la communication non violente
Communication assertive et dialogue efficace 
La bonne intention dans la communication directe ne résout pas les malentendus. Communiquer de manière assertive est capital.

Le processus d'apprentissage mis en place par Clesaul

Les propositions d’activité et leur succession insufflent un élan collectif tout en respectant et en mobilisant les aspirations de chacun. La dynamique de groupe et la démarche pédagogique sont assurées par la présence active de 5 piliers :
  1. Diversité équilibrée pour la composition du groupe. Nous tenons compte de la structuration du temps nécessaire à chacun pour entrer dans l'activité. L’enjeu est d’instaurer un niveau groupal qui permet à la fois cohésion vivante et richesse dans le groupe.
  2. Accord sur les buts et les règles de vie du groupe. Le cadre est fixé avec l’ensemble des participants. L’enjeu est d’instaurer un climat de confiance dans le groupe permettant l’engagement et facilitant l’apprentissage.
  3. Attrait de l’appartenance au groupe. Le participant est invité à déterminer son contrat d’apprentissage. Nous y travaillons les indicateurs de réussite, les besoins, les objectifs, les ressources et les saboteurs.
  4. Leadership « démocratique » et qualité de la communication. Le formateur s’engage à demander fréquemment l’avis des participants en cours de formation afin de s’adapter en continu aux demandes et besoins.
  5. Processus d'andragogie. Le formateur tient compte de ces processus et les met en place pour favoriser l’acquisition des compétences. Il est important d’être actif dans son apprentissage. Ces derniers s’articulent autour de plusieurs axes :
    • des moments d’explication de concept alliant théories et pragmatisme du terrain avec questions-réponses
    • des liens avec d’autres théories connues des participants
    • des moments d’exercices, de partage d’expériences concrètes et de connaissances
    • des analyses de situations professionnelles et des options d’intervention
    • des travaux en sous-groupe pour activer les ressources de chacun
    • un plan d’action individuel sur comment mettre en place dans son quotidien
    • une évaluation finale du contrat d’apprentissage mis en place au début