La démarche de formation pour les organisations

​Nous développons des stratégies de formation avec une approche systémique (vue globale) qui prend en considération :
  • l’évaluation de vos besoins,
  • l’élaboration d’objectifs d’apprentissage quantifiables et/ou vérifiables,
  • la conceptualisation des formations comprenant son contenu, son processus et ses activités d’apprentissage, compétences clés
  • l’exécution de la formation (en présentiel,  en ligne, etc.)
  • l’évaluation de l’impact de la formation sur les connaissances acquises,  les changements d’attitudes et de comportements désirés. 
  • une construction sur mesure en fonction de votre organisation​
  • les compétences du formateur 

Quelques exemples de formations :
Kit du débutant du manager
Découvrir les bases pour gérer une équipe de manière efficace, efficiente et humain.
Structure et dynamique d'équipe vers plus de coopération 

​Les ingrédients indispensables pour favoriser la coopération en gardant une vision systémique de l'organisation et du groupe
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 Les clés du travail en équipe & de la cohésion d'équipe​

Travailler la posture et les attitudes du management et des collaborateurs pour s'inscrire dans un travail d'équipe de qualité & performant. 
Piloter dans la tourmante
Focus sur la gestion de crise et la découverte des oportunités pour les leaders
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Faciliter un changement au sein de son organisation

Faciliter un changement dans son équipe et/ou dans son organisation pour garantir la réussite du projet et de la stratégie de l'organisation
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La prévention et la gestion des conflits dans une équipe

Prévenir et désamorcer un conflit ou une tension dans une équipe
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Communication assertive et dialogue efficace 
La bonne intention dans la communication directe ne résout pas les malentendus. Communiquer de manière assertive est capital.
Les rapports de force dans une organisation

​Identifier et neutraliser des rapports de force et les jeux psychologique dans un groupe
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Le processus d'apprentissage mis en place par Clesaul

La dynamique de groupe et la démarche pédagogique sont assurées par la présence active de 5 piliers :
  • Équilibre entre l’individuel et le collectif
    • Nous tenons compte d’une structuration du temps nécessaire à chacun pour entrer dans l'activité et se sentir à l’aise dans le collectif. L’enjeu est d’instaurer un niveau groupal qui permet à la fois la cohésion et la richesse dans le groupe
  • Accord sur les objectifs et les usages de vie du groupe
    • Le cadre est fixé avec l’ensemble des participants. L’enjeu est d’instaurer un climat de confiance dans le groupe permettant l’engagement et facilitant l’apprentissage.​
  • Contrat d’apprentissage et engagement individuel
    • Le participant est invité à déterminer son contrat d’apprentissage. Nous y travaillons les indicateurs de réussite, les besoins, les objectifs, les ressources et les saboteurs
    • A la fin, le participant est invité à mettre en place un plan d’action individuel afin d’assurer l’ancrage dans son quotidien
    • Le participant est invité à faire une évaluation finale du contrat d’apprentissage
  • Processus d’intelligence collective. 
    • Le formateur s’engage à demander fréquemment l’avis des participants pour s’adapter continuellement aux demandes dans le cadre des objectifs de la formation.
  • Processus d'andragogie et de Ludopédagogie
    • Le formateur prend en considération ces processus et les met en place pour favoriser le développement des connaissances et des compétences. Ces derniers s’articulent autour de plusieurs axes :
      • des moments d’explication de concepts
      • des moments de questions-réponses
      • des moment de partage d’expériences 
      • des liens avec d’autres théories connues des participants
      • des analyses de situations professionnelles et travailler des possibilités d’intervention
      • l'utilisation d’exercices ludiques propres au sujet pour soutenir la prise de recul et appuyer l'ancrage des connaissances et des compétences (ex : jeu de société, jeu de rôles, mise en situation, recherche, Fresque …)
      • des travaux en sous-groupe pour activer les ressources de chacun